El pasado jueves 11 se realizó una actividad y taller para docentes de toda la provincia en el marco del programa “Tramas Digitales”, en el salón Metropolitano de Rosario. Se trata de un programa del Ministerio de Educación de la provincia bajo el cual se digitalizaron 25 instituciones educativas de gestión pública de Villa Constitución, que así se convirtió en la primera ciudad santafesina que cuenta con todos sus establecimientos educativos equipados en el área informática.
Tramas Digitales se propone realizar aportes en el área informática, además de capacitar a los docentes para desarrollar actividades educativas con el uso de esta tecnología. El programa está vigente en toda la provincia, y en Villa Constitución contó con la colaboración de la Fundación Acindar.
En la presentación estuvieron el gobernador Antonio Bonfatti, la ministra de Educación Claudia Balagué, y la directora ejecutiva de la Fundación Acindar, Cecilia Barbón. En una entrevista con El Ciudadano, la representante de la empresa de aceros contó la experiencia en Villa Constitución, además de los propósitos del programa.
“El programa Tramas Digitales es un proyecto del Ministerio de Educación que viene a sumar una cantidad de iniciativas sueltas que se iniciaron desde esa cartera desde hace años, siendo pioneros en el tema de la digitalización en la educación en la Argentina. Desde la provincia se viene apostando a esto con mucha visión innovadora en el tema. A fin del año pasado se decidió unir todas esas iniciativas en el programa Tramas Digitales que viene a ponerlas en un marco sistémico para darles sinergia a las propuestas sueltas y también para homologar, a acompañar por ejemplo, al programa Conectar Igualdad que está presente en la provincia y que ha dotado de netbooks e internet a todos los docentes y alumnos de las escuelas”, explicó Barbón.
En ese sentido, la referente de la Fundación comentó que básicamente el programa tiene tres patas: conectividad, equipamiento, y capacitación docente. “La conectividad es crucial para brindar internet, conexión a todos los establecimientos educativos. El equipamiento es necesario porque es la herramienta dura para este propósito. Y la capacitación docente es importante porque es lo que da sentido, lo que da criterio, lo que permite innovar, lo que permite instalar un cambio en la forma de educar y es en lo que se está apostando a largo plazo”, explicó.
Ejemplo villense
“En Villa Constitución juntamos a diferentes personas y entidades interesadas en la educación en la ciudad. La Fundación Acindar tiene mucha presencia social en el ámbito de Villa y eso permitió que recorriéramos escuela por escuela, relevando qué dificultades había. Encontramos problemas de conectividad, encontramos que el equipamiento tiene problemas de apropiación (de docentes y alumnos), de cobertura, nosotros dimos un aula digital en cada primaria y eso, en muchos lugares no se alcanza a hacer”, comentó Barbón.
La representante de la Fundación Acindar –una entidad con 52 años de historia– explicó cómo se desarrolló el proyecto en Villa: “Les propusimos a las autoridades que ingenieros de Acindar hicieran el relevamiento en cada escuela para proponer un plan de acción”, contó. El paso siguiente fue evaluar la situación: “Pensamos que en algunos lugares podemos llevar soluciones y en otros no. Por ejemplo, si la banda ancha llega a todos lados, se puede potenciar. Donde no llega, se puede aportar equipamiento”, añadió. “Hay escuelas que tienen barreras arquitectónicas y otras en las que es más sencillo hacer instalaciones. Hay lugares a los que se puede llevar la pizarra digital u otros implementos”, marcó la directiva.
Aprender jugando
En la presentación de Tramas digitales también estuvo la capacitación docente. En el salón Metropolitano se llevaron a cabo una serie de talleres que invitaron a los maestros y profesores a aprender a usar las netbooks en sus materias a partir de herramientas incorporadas. Por caso hubo un taller de radio, donde se enseñaron formas de lenguaje radial y cómo editar voces y sonidos. Hubo talleres que enseñaron a usar y desarrollar videojuegos. Otros realizaron prácticas de edición de video o fotografía. Otros, como “De la idea a la realización /Stop Motion”, “InterActic”, “Orquestando TIC”, “La imagen tiene la palabra”, fueron parte de las propuestas en la que participaron muchos docentes.
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